Pour ce qui est du volet social et scolaire du GRAND, les chercheurs s’intéressent aux besoins, à l’intégration et aux interventions en milieu scolaire pour les enfants présentant un trouble neurodéveloppemental, incluant le trouble développemental de la coordination (TDC), la dysphasie, les difficultés d’apprentissages et le trouble du spectre de l’autisme (TSA). Un intérêt particulier pour la place des services de réadaptation dans le contexte scolaire est aussi exploré. Une expertise en lien avec les populations vulnérables (ex : immigration) est aussi présente dans le groupe.